張學謙 著《河洛與七緯:東漢圖讖的文獻學研討》出書暨序文、后記
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書名:《河洛與七緯:東漢圖讖的文獻學研討》
作者:張學謙講座場地
出書社:北京年夜學出書社
出書時間:2024年10月
【作者簡介】

張學謙,北京年夜學文學博士,現為北家教京年夜學中國古文獻研討中間、北京年夜學中國語言文學系助理傳授。掌管國家社科基金青年項目、博士后科學基金項目,在《文史》《中國講座場地哲學史》《國學研討》《文史哲》《中國典籍與文明》等學術刊物發表論文多篇。曾獲北京年夜學優秀博士學位論文、北京市第十五屆哲學社會科學優秀結果二等獎(一起配合)等獎項。
【內容簡介】
讖緯之會議室出租學在中國傳統政治、思惟和文明史上具有主要而獨特的意義。近年來的讖緯研討更多地是從政治文明史、經學史、文學史等角度切進,探討讖緯與漢魏六朝甚至隋唐的政治、經學、文學的互動關系,對讖緯自己的基礎性研討關照缺乏。從研討時段上看,往往是1對1教學安身于某一時代,作靜態考核,缺少對讖緯從興起到興起長時段的通貫性研討。從文獻的應用上看,更多應用的是史傳等外圍資料,對讖緯文獻自己的研討與應用缺乏。尤其對現存的讖緯文獻缺少細致的文天職析,因此疏忽了今傳讖緯文獻的復雜文本構成。是以,本書以東漢瑜伽場地圖讖為研討對象,綜合運用文獻學、觀念史、文天職析的研討方式,考核其成立過程、性質變遷、結構與篇目、流傳與散佚、文本構成等基礎性的文獻學問題,并從頭梳理讖緯輯佚的歷史,為讖緯文獻的從頭收拾與研討打下堅實基礎。
【目錄】
序
緒論
第一章 東漢圖讖的成立及其觀念史變遷
第一節 張衡《請禁絕圖讖疏》的分歧解讀
第二節 圖讖產生之前的“河圖”“洛書”
第三節 術士做作:河洛讖的成立
第四節 從數術到儒學:東漢初的圖讖校定與七經讖的成立
第五節 從儒學到數術:魏晉至隋唐間讖緯觀念的變遷
附錄 釋“五經六緯”
第二章 東漢圖讖流衍與散佚的目錄學考核
第一節 六朝至隋唐間東漢圖讖的流傳情形
第二節 宋至明代《易緯》的流傳與衍變
第三節 清乾隆間《永樂年夜典》本《易緯》八種的輯佚
第三章 東漢圖讖交流的結構與篇目——兼論讖緯的共享會議室斷代標準
第一節 圖讖八十一篇的結構
第二節 河洛讖篇目考
第三節 七經讖篇目考
第四節 圖讖注者注本考
第四章 《易緯》文本研討
第一節 今傳《周易乾鑿度》文本構成的再考核
教學第二節 今傳《易緯稽覽圖》的文本構成——兼論兩種易占、易圖類著作的時代
附錄一 “日主一爻”圖
附錄二 《易通統卦驗玄圖》佚文輯錄
第五章 讖緯輯佚史研討
第一節 讖緯輯佚的濫觴:百卷本《說郛》
第二節 百二十卷本《說郛》之編刻與讖舞蹈教室緯佚文之增輯
第三節 明代后期“古學”的興起與讖緯輯佚專書舞蹈教室的出現
第四節 清代考據學的發展與讖緯輯佚的新局勢
第五節 研討的細化:清代讖緯校注著作
第六節 現代學術轉型后的新輯本:《緯書集成》
第七節 重理讖緯文獻芻議
附錄一 百卷本《說郛·古典錄略》所收讖緯佚文校錄
附錄二 清河郡本緯書獻疑
附錄三 現存讖緯輯本知見錄
結語
參考文獻
后記
【導師序】
讖緯之學在中國傳統政治、思惟和文明史上具有主要而獨特的意義,可是東漢勃興之后,歷經改篡禁毀,文本散佚,兼之內容艱深,幾近絕學。明清以降,雖陸續有學者輯佚勾稽,然斷簡殘篇,難睹底本之貌;現代學界轉而進行政治、思惟史層面的研討,不乏優秀結果,但因依賴文獻基礎單薄,難免捉襟見肘、無法彌合的尷尬。學謙博士在讀期間,我們時常談及隋唐以降文獻的流變,遂起意以東漢圖讖的文獻學研討為選題標的目的,基于目家教錄學、輯佚學方式展開文本流傳梳理與內容輯考。此選題頗具難度,記得學謙當時表現,大要只要讀博期間才幹集中精神挑戰這樣的題瑜伽教室目,愿意知難而上。學謙的博士論文《河洛與七緯:東漢圖讖的文獻學研討》獲得審查專家的分歧好評,並且被評為北京年夜學優秀博士教學學位論文。此后,他又以《讖緯輯佚史研討與讖緯文獻新輯》為題,完成博雅博后出站報告,并順利獲得國家社科基金青年項目標支撐。該書便是學謙博士論文與博士后研討結果的結晶。
該書周全考核共享會議室東漢圖讖的成立過程、性質變1對1教學遷、結構篇目與流傳散佚,并以《易緯》為個案,進行深刻的文本研討,還梳理了讖緯輯佚的學術史。在後人研討的基礎之上,綜合運用傳統文獻學的方式,輔之以觀念史、文本學的觀照,獲得了許多顯著的結果。依我個人之見,這些結果重要表現在:辨析讖緯概念的義界,明了河洛讖與七經讖的區別;考核東漢圖讖流傳、演變與散佚的軌跡,提醒圖讖性質從數術到儒學再到數術的變遷路線;推斷東漢圖讖的結構與篇目,區分東漢圖讖與六朝讖書;考證今傳《易緯》的文本來源與構成,提醒圖讖文本復雜的成書過程,糾正舊說之誤;考實清河郡本緯書是有興趣作偽的緯書輯本,而當代研討者作為基礎文獻應用的日人安居噴鼻山、中村璋八輯《緯書集成》,沿襲了明清輯本諸多缺點,也不成信據。這些研討結果對于東漢圖讖文獻梳理有根本治理之功,不僅為圖讖文獻的從頭輯校奠基了基礎,並且可以推動對于圖讖文獻的公道應用與深刻研討。是以,國家社科基金評審專家的反饋意見,不惜獎掖之辭,認為作者許多創見具有發覆、開辟之功;提出東漢讖緯與六朝讖書區別的標準,對于讖緯研討具有不成估計的學術價值;有此研討基礎,后續發布的重輯校理本,必將年夜年夜促進讖緯文獻研討的進展,無望成為讖緯研討史上劃時代的著作。專家分歧確定,這是不成多得的優秀結果。
學謙博士文獻學訓練系統,基礎扎實。此書征引文獻幾近五百種,足見取精用宏之功。不唯對于讖緯文獻研討具有主要價值,其歸納總結的區分東漢圖讖和六朝讖書的原則,多元文本、流傳聚會場地增益文本的離析方式,重理讖緯文獻的設想,對于以文本校勘為焦點的古典文獻學,亦具有普適性的意義,甚至可以作為現代辨偽、輯佚學術的通則。自己與程蘇東傳授掌管的國家社科基金嚴重課題“兩漢經學佚籍的新輯與研討”,也會借鑒學謙博士收拾研討讖緯文獻的方式與經驗,配合促進兩漢經典研討的開展。
學瑜伽教室謙博士為人謙恭低調,潛心科研,在同輩學人中,無論學品、人品,都堪稱為佼佼者。花甲之年,得見古典文獻學科重生代有這般造詣,后繼不乏,喜不自勝,遂不避賣瓜之嫌,予以推介。是為序。
劉玉才
甲辰年夏書于北京年夜學燕歸廬
【出書后記】
這本小書是我的第一部著作。2016年頭,在japan(日本)早稻田年夜學訪學期間,我決定選擇讖緯作為博士學位論文的研討對象。而在此前,我對讖緯研討毫無積累,這是一個近乎“拍腦袋”的決定。之所以沒有選擇底本熟習的經學文獻或版本目錄的題教學場地目,是盼望能在學習期間拓展知識范圍,對本身的研討領域一切衝破。我的設法獲得了導師劉玉才傳授的認可與支撐,于是我抓緊訪學的最后時間,在早共享會議室年夜搜集了許多ja小樹屋pan(日本)學者的相關論著。最後,我將論文的重心放在讖緯與經學的關系上,盼望考核緯學興衰與魏晉至隋唐間經典詮釋演變的互動關系。但隨著寫作的進行,我發現學界在讖緯的義界與性質、成立與散佚過程、結構與篇目、文本構成與衍變等問題上仍存在相當年夜的不合,當前對讖緯文獻的收拾也存在嚴重缺點。這些基礎性的問題不予厘清,后續研討也難以推進。于是,我調整了博論的重心,盼望從文獻學的角度解決這些問題。當年10月底,我參加了程蘇東老師召集的“漢唐經學文獻的收拾與研討”學術研討會,報告題目為《〈緯書集成〉誤輯辨正——兼談重理緯書的原則與方式》。這是我第一次以與會學者的成分參加正式的學術會議,會上蒙評議人南京年夜學徐興無傳授點撥,倍感鼓舞。武漢年夜學曹建國傳授當時也以《河圖括地象》為例,討論了讖緯文獻的甄別與運用問個人空間題,說明我從文獻角度切進讖緯研討的設法應該可行。一同參會的老師們,后來在我的學習與任務中多有獎掖與舞蹈場地提攜,每次憶及,都會感念這一機緣。
2018年5月,我的博士論文順利通過答辯,后來有幸進選北京年夜學優秀博士學位論文,這給了我極年夜的鼓勵。博士畢業以后,我以博雅博士后的成分進進北京年夜學中文系博士后流動站任務,發愿從頭收拾讖緯文獻,以代替學界通行而問題良多的japan(日本)學者安居噴鼻山、中村璋八所編《緯書集成》。為了實現這一目標,起首要從頭梳理讖緯輯佚的歷史,對歷代緯書輯本的優缺點加以評判,進而提煉、總結出讖緯文獻輯佚應當遵守的原則與方式,以指導接下來的輯佚實踐。在博士后出站報告中,我完成了讖緯輯佚史的研討,并對《易緯》進行了從頭收拾,自負能夠超出後人結果。出站以后,我又有幸留系任務,教學科研任務之余,對博士論文和博后報告偶有修訂。2023 年寒假,我從頭董理舊稿,拿失落博論中研討圖讖知識體系的第五章《東漢圖讖的世界圖式》,而將博后報告中的上編《讖緯輯佚史研討》補進。之所以這般處理,一方面是躲拙,暫時隱往本身不滿意的部門,以待完美;另一方面也是為了更契合書名中的“文獻學研討”,內容研討以后再另行結集。是以,呈現在大師眼前的這本小書實際上是我博論和博后報告部門內容的組合。
從求學到任務,我在人生的每個階段都獲得過許多師長無私的指導與幫助,還有同門、學友們砥礪商討,何幸如之。這里要特別感謝個人空間我的五位“本師”:南京師范年夜學王鍔傳授、山東年夜學杜澤遜傳授、北京年夜學劉玉才傳授、早稻田年夜學稻畑耕一郎傳授和北京年夜學傅剛傳授。王老師是我本科期間的班主任,帶我走進古典文獻學專業的年夜門,此后也一向關心我的成長。碩士階段,我先后參與《清人著作總目》《山東文獻集成》《十三經注疏匯校》等項目,在“編輯部”與杜老師旦夕相處,許多知識與方式都是在日常任務甚至飯后漫步的過程中習得的。2013年我初進燕園,從劉老師問學,忽忽已十余年。劉老師既對文獻學的焦點議題有深刻思慮,又非常關注學術前沿,重視中西比較視野的關照以及相鄰學科的融合。指導學生方面,老師重視因材施教,鼓勵大師從本身興趣出發,基于文獻學的方式,摸索各種學術議題。為此,老師盡力幫助我們創造傑出的研討條件,不僅時常提醒甚至供給相關研討資料與結果,還積極為我們聯絡研討雷同議題的學界師長,配合指導。我的這本小書,從論題的確定到最終的成書,天然也離不開劉老師的鼓勵支撐與悉心指導。稻畑老師是我到早年夜訪問時的日方導師,中文極佳,研討領域也非常寬廣。感謝稻畑老師供給的寶貴機會,使我能夠通過課堂、學會,親身感觸感染japan(日本)學界的研討風格與方式,并得以從容彙集japan(日本)學者的讖緯研討結果。傅老師是我的博士后一起配合導師,老師的研討方法是在扎實的文獻基礎上對事實加以考辨,最終關注的是文學史上的關鍵節點和主要理論問題。進站以后,傅老師特別提示我要打開研討格式,重視理論思慮。由于我的愚鈍,在這方面進步緩慢。但老師仍關心我的成長,某篇論文發表后,還特地發微信鼓勵,使我不敢懶惰。就學以來,歷經多校,五位老師的風格各不雷同,我能夠轉益多師,何其幸運。此外,值得致謝的人太多,這里無法逐一簽字,但都銘感于心。
書中的部門章節曾在《文史》《中國哲學史》《文史哲》《國學研討》《傳統文明研討》《中國典籍與文明》《中國古典學》《古典文獻研討》《南京師范年夜學文學院學報》等學術刊物發表,教學支出本書時均做了1對1教學分歧水平的修訂與補充,請學界同仁以此為準講座場地。感謝廖可斌傳授推薦,文庫主編申丹主任及叢書主編李四龍、彭小瑜1對1教學傳授慨允,使得小書有幸列進《北京年夜學人文學科文庫·北年夜古典學研討叢書》。感謝北京年夜學出書社馬辛平易近編審對小書的出書設定,以及責編魏奕元老師的細致編校,使得小書能夠順利面世,接收學界同仁的檢驗。作為一枚學術青椒,我的教學科研任務經常難以防止地侵講座場地進日瑜伽場地常生涯,感謝家人的寬容與支撐,小書獻給你們。
張學謙
2024年8月29日
于北京年夜學人文學苑6號樓研討室
責任編輯:近復